Repercusiones generales en el TDAH

Repercusiones generales en el TDAH

El trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH) es una afección crónica que afecta a una gran cantidad de niños y a menudo continúan en mayor o menor medida en la edad adulta. Los niños que presentan TDAH incluyen una combinación de problemas y dificultades persistentes de las que hablaremos a continuación.

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Los niños que presentan TDAH incluyen una combinación de problemas y dificultades persistentes

 

Dificultades atencionales y de concentración

Algunos ejemplos:

  • En las actividades del colegio se olvidan de completar todas las actividades, se saltan ejercicios, o los dejan a medias.
  • Se distraen con cualquier estímulo en clase y no sigue las explicaciones.
  • Dificultades para seguir las instrucciones que se le dan en cualquier tarea.
  • Se olvidan material escolar en casa, o al revés. Igual cuando salen a cualquier sitio que debe coger algo antes de salir.
  • Dificultades en el uso de la agenda, se olvida de anotar, o anotan incorrectamente.
  • Desconectan cuando le están hablando y pierden el hilo de la conversación.
  • No revisan las actividades ni exámenes en clase.
  • Sus actividades/exámenes por escrito están desordenados, no son “limpios”.

Inquietud motriz

Algunos ejemplos:

  • Se desplazan corriendo, dando saltitos, tocando objetos…
  • Les cuesta mucho trabajo permanecer en la silla sentado.
  • Cuando se les dice que deben estar sentados se mueven en la silla, cambian de postura constantemente, mueven la silla de posición.
  • Muestran dificultades para estar en silencio.
  • Hablan en exceso, con un discurso desorganizado, un tono de voz alto en momentos inadecuados.
  • Les cuesta realizar actividades tranquilas.
  • Muestran excesiva energía durante todo el día.

Desorganización

Algunos ejemplos:

  • Tiene dificultades en el control interno del tiempo.
  • Se agobia cuando debe hacer muchas cosas. No saben por donde empezar y se desregulan.
  • Dificultades para mantener el cajón, mesa, objetos, apuntes… ordenados.
  • Deja las cosas para el último momento.
  • Dificultad para organizar las cosas antes de ponerse a hacer las tareas.

Dificultades para inhibir su conducta, e impulsividad

Algunos ejemplos:

  • Dicen lo que se le ocurre, no tiene “filtro”.
  • No tienen en cuenta las consecuencias, incluso cuando la situación es peligrosa.
  • Interrumpen conversaciones de otras personas, o en clase mientras se está explicando.
  • Les cuesta esperar su turno tanto para hablar como en juegos.
  • Dificultades para planificarse y seguir pasos correctos al hacer actividades.
  • Dificultad para regular sus emociones. Por ejemplo, se enfadan y golpean.

Baja tolerancia a la frustración

Algunos ejemplos:

  • Se enfadan si pierde a un juego.
  • Les cuesta aceptar una crítica.
  • Se rinden fácilmente ante pequeñas dificultades.
  • Evitan las actividades que crean que pueda costarles un esfuerzo o que les van a ser difíciles.
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