Repercusiones generales en el TDAH

El trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH) es una afección crónica que afecta a una gran cantidad de niños y a menudo continúan en mayor o menor medida en la edad adulta. Los niños que presentan TDAH incluyen una combinación de problemas y dificultades persistentes de las que hablaremos a continuación.

Los niños que presentan TDAH incluyen una combinación de problemas y dificultades persistentes

Dificultades atencionales y de concentración

Algunos ejemplos:

• En las actividades del colegio se olvidan de completar todas las actividades, se saltan ejercicios, o los dejan a medias.
• Se distraen con cualquier estímulo en clase y no sigue las explicaciones.
• Dificultades para seguir las instrucciones que se le dan en cualquier tarea.
• Se olvidan material escolar en casa, o al revés. Igual cuando salen a cualquier sitio que debe coger algo antes de salir.
• Dificultades en el uso de la agenda, se olvida de anotar, o anotan incorrectamente.
• Desconectan cuando le están hablando y pierden el hilo de la conversación.
• No revisan las actividades ni exámenes en clase.
• Sus actividades/exámenes por escrito están desordenados, no son “limpios”.

Inquietud motriz

Algunos ejemplos:

• Se desplazan corriendo, dando saltitos, tocando objetos…
• Les cuesta mucho trabajo permanecer en la silla sentado.
• Cuando se les dice que deben estar sentados se mueven en la silla, cambian de postura constantemente, mueven la silla de posición.
• Muestran dificultades para estar en silencio.
• Hablan en exceso, con un discurso desorganizado, un tono de voz alto en momentos inadecuados.
• Les cuesta realizar actividades tranquilas.
• Muestran excesiva energía durante todo el día.

Desorganización

Algunos ejemplos:

• Tiene dificultades en el control interno del tiempo.
• Se agobia cuando debe hacer muchas cosas. No saben por donde empezar y se desregulan.
• Dificultades para mantener el cajón, mesa, objetos, apuntes… ordenados.
• Deja las cosas para el último momento.
• Dificultad para organizar las cosas antes de ponerse a hacer las tareas.

Dificultades para inhibir su conducta, e impulsividad

Algunos ejemplos:

• Dicen lo que se le ocurre, no tiene “filtro”.
• No tienen en cuenta las consecuencias, incluso cuando la situación es peligrosa.
• Interrumpen conversaciones de otras personas, o en clase mientras se está explicando.
• Les cuesta esperar su turno tanto para hablar como en juegos.
• Dificultades para planificarse y seguir pasos correctos al hacer actividades.
• Dificultad para regular sus emociones. Por ejemplo, se enfadan y golpean.

Baja tolerancia a la frustración

Algunos ejemplos:

• Se enfadan si pierde a un juego.
• Les cuesta aceptar una crítica.
• Se rinden fácilmente ante pequeñas dificultades.
• Evitan las actividades que crean que pueda costarles un esfuerzo o que les van a ser difíciles.